2024年12月4日上午，澳大利亚伍伦贡大学社会人文学院副教授、博士生导师高小平老师应邀为外国语言文学学院师生开展线上学术讲座，主题为“Motivations and Needs of English as L1 Speakers Learning Chinese at Overseas Universities (海外高校英语母语者学习中文的动机与需求)”。该讲座由英文系李丹丽老师主持，黄忠老师等教师和硕博士生到现场聆听了讲座。

讲座分享了两项关于二语学习动机与需求的实证研究。首先，高小平老师介绍了一项探讨澳大利亚高校英语母语者学习中文作为外语（CFL）的动机及影响这些动机的因素的研究，揭示了六种动机成分与学习者背景变量（如性别、学习原因、最终目标）及学习经历变量（如留学经历、自学时间、与母语者交流）之间的关系。在第二项研究中，高老师深入比较了澳大利亚非华裔背景学习者与美国华裔背景学习者的民族身份认同，以及对中文教学内容和理想学习材料的需求。

这两项研究拓展了二语学习动机理论的研究范围，将英语母语者纳入了华裔与非华裔背景两种群体，提供了新的实证证据。最后，高老师强调在二语教学中需要关注个体差异，增强教学内容的相关性、包容性和有效性，为二语教学与课程开发提供了重要启示。

在提问环节中，与会者围绕多个主题展开了深入讨论。第一个问题聚焦质性研究。高老师肯定了质性研究的重要性，指出其在揭示学习者内在动机和复杂动态过程中的独特价值。她建议将质性和量化研究结合，采用混合研究方法，以全面捕捉数据的多样性和深度。另一个问题探讨了数据搜集过程中的困难及应对策略。高老师分享了研究中常见的挑战，包括获取研究对象的许可、确保数据质量以及分析过程中避免主观偏差。为克服这些困难，她强调了研究设计的严谨性与团队协作的重要性，同时建议通过建立信任关系和使用多样化的数据来源来提高数据的可信度和适用性。此外，在场师生还讨论了语言政策对语言学习的影响，如何促进或阻碍语言学习的可持续性。高老师表示，语言政策对学习环境和学习者行为的塑造具有深远影响，她建议研究者结合社会文化背景，探索政策与学习成果之间的复杂关系，为制定更有效的语言政策提供依据。

本次讲座内容丰富，讨论深入，为与会者提供了宝贵的学术启发和实践建议。最后李丹丽老师就讲座内容做了精炼的总结，并感谢高小平教授莅临武汉大学。讲座在热烈的讨论中圆满落下帷幕。

（通讯员：徐晞霖）