《武汉大学本科教学过程规范要点》

教学过程管理是教学活动的核心，它包括以教师为主导、学生为主体相互配合的教学过程组织管理和校、院（系及相应组织）两级教学管理部门为主体的教学行政管理。

合校以来，我校已先后出台了《武汉大学教师教学工作规范》、《武汉大学本科教学责任事故认定及处理规定》、《武汉大学本科教学质量优秀奖评选办法》等一系列文件，对教学过程管理作出了明确规范。为了进一步贯彻落实这些文件，特制定本要点。

一、 基层教学组织建设

各院（系及相应组织）设立教学指导委员会、督导组、教研室及相应教学组织（以下简称教研室）、课程小组和公共课部（中心）等教学组织，各自职能如下：

1. 教学指导委员会

制订本院（系及相应组织）宏观教学发展战略，组织课程建设、师资队伍建设、教材建设、教学改革、教学评估等各项工作，制订并落实符合学院（系及相应组织）实际，富有学院（系及相应组织）特色的管理制度，认定教学责任事故并提出处理意见。

2. 督导组

指导、监督学院（系及相应组织）的教学秩序，关注教学质量及教学工作状态，定期进行教学巡视，对学院（系及相应组织）教学指导委员会和校督导团负责。

3. 教研室及相应教学组织

组织落实本教研室相关课程的具体教学工作，确定教师、教材，制订学期工作计划并于每学期开学2周内提交所在学院（系及相应组织）教学办公室；组织实施相关的课程建设、师资队伍建设、教材建设等工作，积极开展以教学内容和教学方法为核心的教学研究及改革工作，落实试讲和听课制度。

4. 课程小组

每学期开展教学研究活动，组织教学内容与教学方法的研究及改革，制订教学大纲，组织集体备课、讨论，检查教学进度与教学日历的执行情况，组织课程考试（查）、命题及阅卷工作。

5. 公共课部（中心）

在相关学院（系及相应组织）内成立公共数学、公共物理、公共化学、“思想政治教育课”教学部（或“中心”），部内设立课程小组，积极参与教学改革，加强现代化教学技术和手段的学习、研究和应用，提高基础课教学质量和水平。全校公共课实行归口管理。

二、 教学基本要素建设

1. 培养方案

是学校本科人才培养的基本文件，是组织教学工作的依据。培养方案制定及修订的原则意见由学校确定。各院（系及相应组织）在原则意见指导下，由院（系及相应组织）主管教学负责人组织教学指导委员会完成本院（系及相应组织）相关专业培养方案的制定、修订工作。各院（系及相应组织）培养方案报教务部审定。未经教务部批准，任何单位或个人不得擅自更改任何内容。

2. 教学大纲

与培养方案相配套。一经确定，主讲教师不得擅自更改任何内容，教学日历和考试内容不得超出教学大纲范围。

3. 教学日历

含选用教材、授课内容、课程考核方式、作业布置情况、习题课与讨论课安排等。

4. 教材

符合教学大纲的要求，由课程小组集体讨论后确定。对于信息科学、生命科学等发展迅速、国际通用性可比性强的学科和专业可以直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。鼓励使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教育部各学科教学指导委员会推荐的教材。理工类、财经政法类和农林医药类专业使用近3年出版新教材的比例应达到50％左右。

5. 多媒体教学与双语教学

采用多媒体课件教学的课程，由学院（系及相应组织）教学指导委员会事先审查后方可使用。

双语教学课程，经学院（系及相应组织）教学指导委员会批准方能开课，根据学生实际情况随时调整外语授课的比例，保证教学效果。（见《武汉大学关于双语教学的若干规定》）

三、 教学基本环节

1. 教学大纲与教学日历

列入培养方案的教学环节，在课程小组负责人的主持下根据培养目标制订配套的教学大纲，学院（系及相应组织）教学指导委员会审核批准后执行，各主讲教师依照教学大纲填写教学日历，于开学第一周内向学生公布。

2. 备课

主讲教师按照教学大纲认真撰写教案和讲稿、编辑或选用多媒体课件；做好教学准备工作；了解学生的专业背景、先导课程及学习程度，选用科学有效的教学方式和教学方法，做好与相关课程的联系和衔接工作；积极参与课程小组的集体备课，保持教学进度与教学日历的基本一致。

3. 授课

主讲教师在保证完成教学大纲规定内容的前提下，尽量把最新研究成果融入课堂教学；重视收集授课效果信息，根据教学实际情况调整教学进度与讲授方式，保证最佳教学效果。

4. 答疑与习题课

教师以个别答疑为主，对共同性问题可以集体辅导，重视因材施教，既热情帮助基础较差的学生，又注重发现与培养优秀学生；根据授课的需要，适时开设习题课，明确每次习题课的具体内容并列入教学日历。

5. 批改作业

主讲教师和助教均参与批改作业，原则上全批全改，记载学生作业完成情况，以作为平时成绩依据。

6. 课程考核

鼓励采用灵活多样的考核方式，除期末考试外，每门课程平时考核成绩不少于3次，可采用考查、大型作业、设计、调查报告、课堂讨论等形式；平时考核成绩占课程总评成绩的30%--50%，期末考核成绩占50%-70%，期末考试成绩55分以下者，总评成绩以期末考试成绩记载；有实践教学环节的课程，至少有一次实践环节的平时考核成绩；公选课、军事理论课、实习设计类实践课程、重修课程、缓考课程、双学位课程及一个学分的课程，平时成绩不作要求。

公共课、基础课的考试命题逐步采用试题库组卷办法；尚未建立试题库的公共课、基础课考试由授课单位统一组织命题；试题符合教学大纲的要求，A、B两套试卷同时命题，知识覆盖面、难度、题型、题量适中；试题使用前为密件，命题、制卷等过程严格遵守保密制度，泄露者依照教学事故追究责任。

《期末考试安排表》未经教务部批准，任何人不得擅自调换；每标准考场监考人员不少于2人；公共课的监考人员由学生所在院选派，专业课的考试由主考教师负责；主、监考人遵照《武汉大学考场规则》认真履行监考职责。

公共课、专业基础课由授课单位以流水作业法评卷；专业课由任课教师评卷，提倡成立评卷小组；课程考试（查）、教学实习、实验课和毕业论文等均采用百分制记分；答题错误之处用红笔标示，并注明扣除的分数；考试（查）作弊或旷考的试卷以“0”分记，并注明“作弊”、“旷考”字样；评卷结束后，主讲教师上网输入成绩，提交后打印一式三份，主讲教师签字、院系盖章后，一份送教务部学籍管理办公室存档，一份留开课院系存档，一份随试卷装订；试卷由学生所在院（系及相应组织）保存至学生毕业离校后两年；考试（查）成绩一经评卷教师登录，任何人不得擅自更改。教研室主任、院（系及相应组织）主管教学负责人、教学督导团成员和教务部工作人员有权抽查或复查。

7. 课程结束后填写《课程小结》

一式两份，签字盖章后一份交教务部教务管理办公室留存，一份交学院（系及相应组织）教学办公室与学生试卷、成绩一并存档。

四、 教师教学行为

1. 服从院（系及相应组织）和教研室的工作安排，承担教学任务。

2. 按各教学环节的要求履行职责，承担失职造成事故的责任。

3. 不得擅自停课、缺课、调课、请人代课，若遇特殊情况必须请假者，书面报学院（系及相应组织）同意、教务部备案后实施，并通知学生。

4. 教师有义务配合课程小组选用或编写符合教学大纲要求的教材、讲义，不得擅自组织推销或更换教材。

5. 严格遵守上课时间，不得迟到、早退。

6. 不允许坐着上课。上课时间内不允许接打手机、抽烟或擅离教学岗位。

7. 使用多媒体设备的教学，教师应加强与学生的交流。

8. 不得在考前划定重点考试范围或向学生暗示、泄露考试内容；不得协同学生作弊；考试结束后严格按评分标准阅卷，并在规定时间内报送学生成绩。

五、 教学事故处理办法

1. 学院（系及相应组织）设立健全的监督检查机制，定期组织教师学习各项规章制度，加强对教学责任事故处理的正确认识。一旦发生教学事故，学院（系及相应组织）不得隐瞒不报或对其行为避重就轻，不得擅自减轻处理结果。

2. 教务部负责教学责任事故的认定及处理。